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點亮學童天賦計畫
一趟緣份，發現了原鄉孩子在未來教育上的匱乏，社會給予的豐沛物質資源，卻怎麼樣也改變不了生長的原生家庭在知能上能給予地……不均。
於是，我們啟動了《點亮學童天賦計畫》，除了結合未來教育的所需，並協助孩子內在自信及獨特天賦的看見。
計畫背景
- 促進原鄉與平地孩童的多元交流
也因著如此，所以我們透過此次計畫讓不同環境成長的孩子透過深度共學歷程、去發現、去辨思。
畢竟，不同的孩子，看問題的角度不一樣，產生的解法就會更加多元。
我們要做的，是鼓勵他們正向解讀、正面發展，輔以適當的資源，用有趣又有一定挑戰的問題引導他們，那麼不管以後遭遇到多大的難題，相信他們都可以有辦法用更遼闊的智野來解決。
- 拉近城鄉間未來教育的有效資源
對於程式設計未來要納入中小學課綱，極可能進一步擴大城鄉差距；因為程式教育所需要的資源，不管是教材，教具與師資，與傳統教學科目重疊的不多，可預見的是，優勢家庭普遍會取得更多優勢，這麼走下去的結果會是貧富更為不均。
有鑑於此，「 ID3A 國際評量應用發展協會」近幾年從文字語言的深層投入進而擴大到程式語言的師資養成。
讓老祖中的文字內蘊，豐惠未來人的世界語言，透過老師傳承的、不僅是程式教育的表象，而是蘊藏背後的價值工程。
- 讓孩子擁有留在原鄉的永續發展能力
- 先懂孩子，再懂教
人生旅程中，許多人汲汲營營追求外在的肯定、羨慕他人的生活，卻從未真正認識自己。其實每個人被造，都有美好的意義，如同電腦、樂器和杯子，各有其不同的功能，不清楚正確使用方式，就無法發揮它的最大效益。
所以，藉由整合腦科學、基因學、認知科學的《iiWIN兒童天賦評量》報告，協助孩子找到個人天資與熱情結合之處，讓學習沒有障礙、充滿自信。
同時，認識自我天賦的人，較易發揮內在潛力，找到生命的價值，才能締造更高的成就與自我實現。
唯有先認識自己，瞭解自己，才能做好自己！
計畫效益
- 創意發想能力
- 分析並解決問題能力
- 邏輯與空間思考能力
- 提升專注、細心、耐心力
- 培養良好情緒管理力
- 建構人際相觸的能力
- 發掘優勢天賦力
- 豐富文字表達力
第一期
«拉近城鄉間未來教育的有效資源»
將「IOT程式語言」教學導入，
結合遊戲與科技啟動孩子學習的樂趣與熱情
第二期
«促進原鄉與平地學童的多元交流»
邀請平地學童來原鄉進行深度共學，
同步導入「企業簡報訓」交流，讓孩子去發現、去辨思
第三期
«紮深學童的程式語言軟實力»
透過每週進班的帶狀系統，協助孩子從「IOT程式編碼流程」中，擁有超運算程式思辨力。
第四期
«擁有未來的永續發展能力»
本期同一時間在原鄉及平地開辦營隊，同步引導兩端的孩子將自己組別特色放上雲端進行人氣PK，從競賽中、相互學習，更啟發孩子打開與世界接軌心。
第五期
«找到天資與熱情的跨域活力»
AI聲控元年來臨，在動口不動手的快速變化時代，本期除了將IOT與AI結合，更融入「皮紋心理學」的專業，開啟孩子的天賦之門。
第六期
«拍出心中的地圖，走出自己的模樣！»
以「天賦教育」為主軸，「AIOT編程教育」為輔，致力培養學童「STREAM」的涵養，擁有帶得走的未來競爭力。
第七期
«啟發潛能，創造未來»
以「萃思創新」、「合作同理」、「AIOT教育」及「劇場藝術」四大主軸融合創客（maker）教育、公民責任、團隊合作等課程，激發創意並引領孩子思考及討論如何面對未來AI世代所帶來變化的核心素養，陶養生活知能、促進生涯發展。
第八期
«回饋社會，社會企業家»
本期點亮學童天賦計畫夏令營秉持過去的核心精神，為發掘學童內在自信及潛能開發，以「天賦教育，創造未來」為重要核心。結合社會企業家創業概念，將「萃思創新」、「合作同理」、「AIOT教育」系統化情境團隊互動合作，將技術所學運用在「教育、建築、藝術、環保、交通、健康、休閒、商業」八大主題中。