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八大智慧的內涵
邏輯－數學智慧( logical-mathematical intelligence)
使人能夠計算、量化及考慮命題和假設，而且能進行複雜的數學運算。科學家、數學家、會計師、工程師和電腦程式設計師都展 現其很強的邏輯──數學智慧。
語文智慧( linguistic intelligence )
包含用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力。作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員都展現其高度的語文智能。
空間智慧( spatial intelligence )
讓人有能力以三度空間的方式來思考，就如航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建築師所表現的一樣。這種智能使人能知覺到外在和內在的影像，也能重現、轉變、或修飾心像，而且不但自己可以在空間中從容的遊走，還可以隨心所欲地操弄物件的位置，更能產生或解讀圖形的訊息。
音樂智慧( musical intelligence )
例如那些對音準、旋律、節奏和音質等很敏銳的人。具有這種智能的人包括作曲家、指揮、樂師、樂評人、製造樂器者，還有善於感知的聽眾。
肢體－動覺智慧( bodily-kinesthetic intelligence )
使人能巧妙處理物體和調整身體的技能。運動員、外科醫生和手工藝者都是例證。在西方社會，雖然動作技能不像認知技能那般受重視，但是對於支配自己身體的能力是他們賴以成功不可或缺的條件。
內省智慧( intrapersonal intelligence )
是有關如何建構正確自我知覺的能力，並能善用這些知識來計畫和導引自己的人生。確實有些人擁有高度的內省智能，特別是神學家、心理學家和哲學家就是最佳的例證。
人際智慧( interpersonal intelligence )
就是能夠善解人意，與人有效交往的才能。成功的教師、社會工作者、推動者或政治家就是最佳的例證。正因為近來西方文化已經開始認識人智與身體間的連結，所以也必然開始重視精通人際行為的價值。
自然觀察者智慧( naturalist intelligence )
包括觀察自然界中的各種型能，辨認並分類物體，且能洞悉自然的或人造的系統。學有專精的自然觀察者包括農夫、植物學家、獵人、生態學家、和庭園設計師。
八大智慧行為特徵
人際智慧
能適切地辨別他人的情緒, 性情, 動機和意向。
內省智慧
能了解自身的感受與情緒, 並清楚自己的人生目標。
語文智慧
善於語言, 能利用文字或語言來表達自己的思想。
音樂智慧
善於欣賞節奏, 音調, 音色, 並用聲音的形式來表達情感。
視覺空間智慧
能正確察覺視覺空間, 並能重新創造視覺空間的能力。
邏輯數學智慧
善於處理一長串推理, 邏輯思考, 事物之關聯性。
肢體動覺智慧
較佳的平衡感與動作操控, 靈巧處理事物的能力。
自然觀察者智慧
對周遭環境有獨特的觀察和理解, 對自然生物有豐富的認知與分類能力。
迦納博士所提出的《八大智慧》理論，確實改變了世人對孩子的價值觀。因為在傳統的學習中，語文和數學是所有學習的重心，父母及老師們很少用心去發掘孩子的其他潛能，其根本原因，是缺乏方法和理論基礎來確認孩子的潛能。如今，迦納博士所提出的理論，強調《多元智慧》(Multi-Intelligence)的學習，不但開啟了孩子的內在潛能，也教導父母及老師們如何幫助孩子發掘本身的潛能，使得孩子在多元化的社會下，具有更佳的競爭力。
使人能夠計算、量化及考慮命題和假設，而且能進行複雜的數學運算。科學家、數學家、會計師、工程師和電腦程式設計師都展 現其很強的邏輯──數學智慧。
語文智慧( linguistic intelligence )
包含用文字思考、用語言表達和欣賞語言深奧意義的能力。作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員都展現其高度的語文智能。
空間智慧( spatial intelligence )
讓人有能力以三度空間的方式來思考，就如航海家、飛行員、雕塑家、畫家和建築師所表現的一樣。這種智能使人能知覺到外在和內在的影像，也能重現、轉變、或修飾心像，而且不但自己可以在空間中從容的遊走，還可以隨心所欲地操弄物件的位置，更能產生或解讀圖形的訊息。
音樂智慧( musical intelligence )
例如那些對音準、旋律、節奏和音質等很敏銳的人。具有這種智能的人包括作曲家、指揮、樂師、樂評人、製造樂器者，還有善於感知的聽眾。
肢體－動覺智慧( bodily-kinesthetic intelligence )
使人能巧妙處理物體和調整身體的技能。運動員、外科醫生和手工藝者都是例證。在西方社會，雖然動作技能不像認知技能那般受重視，但是對於支配自己身體的能力是他們賴以成功不可或缺的條件。
內省智慧( intrapersonal intelligence )
是有關如何建構正確自我知覺的能力，並能善用這些知識來計畫和導引自己的人生。確實有些人擁有高度的內省智能，特別是神學家、心理學家和哲學家就是最佳的例證。
人際智慧( interpersonal intelligence )
就是能夠善解人意，與人有效交往的才能。成功的教師、社會工作者、推動者或政治家就是最佳的例證。正因為近來西方文化已經開始認識人智與身體間的連結，所以也必然開始重視精通人際行為的價值。
自然觀察者智慧( naturalist intelligence )
包括觀察自然界中的各種型能，辨認並分類物體，且能洞悉自然的或人造的系統。學有專精的自然觀察者包括農夫、植物學家、獵人、生態學家、和庭園設計師。
八大智慧行為特徵
人際智慧
能適切地辨別他人的情緒, 性情, 動機和意向。
內省智慧
能了解自身的感受與情緒, 並清楚自己的人生目標。
語文智慧
善於語言, 能利用文字或語言來表達自己的思想。
音樂智慧
善於欣賞節奏, 音調, 音色, 並用聲音的形式來表達情感。
視覺空間智慧
能正確察覺視覺空間, 並能重新創造視覺空間的能力。
邏輯數學智慧
善於處理一長串推理, 邏輯思考, 事物之關聯性。
肢體動覺智慧
較佳的平衡感與動作操控, 靈巧處理事物的能力。
自然觀察者智慧
對周遭環境有獨特的觀察和理解, 對自然生物有豐富的認知與分類能力。
迦納博士所提出的《八大智慧》理論，確實改變了世人對孩子的價值觀。因為在傳統的學習中，語文和數學是所有學習的重心，父母及老師們很少用心去發掘孩子的其他潛能，其根本原因，是缺乏方法和理論基礎來確認孩子的潛能。如今，迦納博士所提出的理論，強調《多元智慧》(Multi-Intelligence)的學習，不但開啟了孩子的內在潛能，也教導父母及老師們如何幫助孩子發掘本身的潛能，使得孩子在多元化的社會下，具有更佳的競爭力。